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lunes, 29 de junio de 2026

Matriculación ESO y Bachillerato curso 2026-27


La matrícula online para ESO y Bachillerato para el curso 2026-27 se realizarán en la Secretaría Virtual desde el miércoles 1 de julio hasta el martes 7 de julio de 2026. Se ruega que la presentación del sobre de matrícula electrónico se realice durante los 4 primeros días del plazo asignado para que en caso de ocurrir algún problema os podamos atender con suficiente tiempo.

A continuación os facilitamos instrucciones para realizar la matriculación telemática en la ESO y Bachillerato:

¿Cuándo?

El plazo de matriculación  es del 1 al 7 de julio, ambos inclusive (se recomienda del 1 al 4 de julio).

¿Cómo?

De forma telemática a través del portal de la Secretaría Virtual de los Centros Educativos.

¿Dónde?

A través del portal de la Secretaría Virtual de los Centros Educativos , seleccionamos la pestaña “Solicitudes” y a continuación “2º Ciclo Infantil, Primaria, Secundaria y Bachillerato” . Buscamos y pulsamos sobre la entrada:


¿Qué necesito?

La clave iANDe es la forma más recomendable de acceder a la Matrícula Electrónica.

Para obtener la clave iANDe deberá consultar el apartado “comunicaciones” (icono con 3 puntos situado en la esquina superior derecha) de la aplicación móvil iPasen.

¿Cómo se rellena el formulario?

Enlace con tutorial pdf

Información sobre optativas de cada curso:

1ºESO

2ºESO

3ºESO

4ºESO

1ºBachillerato Ciencias

1ºBachillerato Ciencias Sociales-Humanidades

2ºBachillerato Ciencias

2ºBachillerato Ciencias Sociales-Humanidades










miércoles, 22 de abril de 2026

sábado, 18 de abril de 2026

Orientación académica para alumnado 3ºESO-4ºESO-1ºBachillerato

















Cuadro de materias optativas en 4ºESO


Cuadro de materias optativas en 1º Bachillerato



para tener más criterio sobre qué optativas elegir es importante que conozcas aspectos generales sobre la prueba PAU y el acceso a los distintos grados (orientaciones PAU)

Parámetros de ponderación para acceso a Grados en Universidades de Andalucía























viernes, 27 de marzo de 2026

Participación en Jornadas FP ‘Impulsando Sinergias’


El IES Abdera continúa consolidando su apuesta por la internacionalización de la Formación Profesional como eje estratégico de desarrollo educativo.

Durante los últimos cuatro años, se han impulsado proyectos Erasmus+, eTwinning, BIP y múltiples iniciativas de colaboración internacional, favoreciendo la movilidad del alumnado y del profesorado, así como la creación de redes europeas estables.

En un entorno como el Poniente almeriense, con una marcada vocación exportadora, la internacionalización se configura como una herramienta clave para alinear la formación con las demandas reales del mercado laboral.

Las experiencias desarrolladas en ciudades como Dublín, Gdansk, Turín, Leipzig, Lyon, Merzifon, Praga, Sofía y Malta han contribuido a enriquecer la formación del alumnado, fomentando competencias profesionales, lingüísticas y personales.

Estos proyectos no solo amplían horizontes, sino que permiten formar profesionales más preparados, abiertos y adaptados a un contexto globalizado, generando un impacto directo en su desarrollo académico y profesional.

La internacionalización se consolida así como una línea de trabajo que aporta valor al centro, al entorno y, especialmente, al futuro de nuestro alumnado.










lunes, 12 de enero de 2026

Erasmus+ Educación de Adultos

        


 Puedes consultar este Genially para obtener información del proyecto 

Para el presente curso escolar (25-26), se nos ha concedido financiación para un proyecto KA122  (proyecto de movilidad de corta duración) dentro del programa europeo Erasmus +. Se trata de una acción clave (Key Action 122) que permite a nuestro centro educativo enviar y recibir personal y alumnos para actividades de aprendizaje y cooperación internacional.

La razón principal que nos impulsa a solicitar este proyecto es tratar de solucionar el problema del absentismo y abandono en adultos.

El perfil del alumnado que falta a clase y termina abandonando presenta tantas necesidades que no podemos atenderlas con las herramientas que tenemos. Además, la enseñanza semipresencial, presupone unas destrezas informáticas de las que dicho alumnado carece, haciendo imposible su integración en el sistema.